Пальчиковые игры по теме «Зима. Новый год»

"Снежный ком"

 

Взяли дети белый ком,                          (Изображают руками ком). 

Будем строить снежный дом.               ("Лепят снежок").

Мы польем его водой,                      (Имитирующие движения "поливают водой").

Домик будет будет ледяной             (Соединяют пальцы над головой в виде                                                                                                                 крыши).      

Ком за комом мы кладем,          (Ставят кулачок на кулачок).               

Вот и вылепили дом.                        (Рисуют ладонями в воздухе домик). 

"Мы во двор пошли гулять"

Раз, два, три, четыре,                              (Загибают пальчики). 

Мы с тобой снежок слепили.                (Дети "лепят"). 

Круглый, крепкий, очень гладкий        (Показывают круг, сжимают ладони,                                                                               гладят одной ладонью другую).  

И совсем-совсем не сладкий.                  (Грозят пальчиком).

Раз — подбросим,                                  ("Подбрасывают").

Два — поймаем,                                     ("Ловят"). 

Три — уроним                                        ("Роняют"). 

И... сломаем.                                           (Топают). 
Н. Нищева

 

«Снеговик»

Давай, дружок, смелей, дружок           Показать, как лепят снежки.

Кати по снегу свой снежок –               Поставить руки на пояс, покачать головой и                                                                                                      улыбнуться. 

Он превратился в толстый ком.                

Его улыбка так светла!                                                                                              

Два глаза… шляпа… нос… метла…  Руками показать на глаза, голову, нос, поднять                                                                                одну руку вверх, раздвинуть пальцы («метла»).

Но солнце припечет слегка –              Приложить ладонь ко лбу и посмотреть вверх.

                                                                     

Увы и нет снеговика.                            Развести руки в стороны.

 "Снегопад"

Белых хлопьев белый пух плавно и спокойно      (Вращают кисть руки).

Над деревьями кружит и над колокольней.           (Руки вверх).

Каждый дом и каждый куст греют, одевают         (Показывают крышу дома). 

Снеговая шубка и шапка снеговая.                        (Показывают шубку и шапку).

Белых хлопьев белый пух с неба валит валом,     (Показывают, как падает снег).

Укрывая белый свет белым одеялом,                     (Поглаживают одну ладонь                                                                                                                                  другой).     

          Чтобы слева, впереди, позади и справа                 (Показывают направления). 

Сладко спали до весны дерева и травы.                (Показывают, как спят). 

Это сколько ж наметет снега за ночь-то!           (Руки у щек, покачивают головой).

Это как же полетят с горки саночки!                 (Левой ладонью проводят сверху                                                                                                           вниз по правой руке).

Г. Лагздынь

"Погреем пальчики"

Снег руками собирали,  

Наши пальчики устали.                                                        

Мы их будем растирать,

Мы их будем согревать.

Чтобы стали горячее,

Энергично разминать.   

(Энергично сжимают и разжимают пальцы обеих рук. Энергично потирают ладонь о ладонь. (2 раза)).

 «На елке»

Мы на елке веселились,                        (Ритмичные хлопки в ладоши).

Мы плясали и резвились.                     (Ритмичные удары кулачками).

После добрый Дед Мороз                    («Шагают» средним и указательным)

Нам подарки принес.                            (пальцами по стол).

Дал большущие пакеты,                       («Рисуют» руками большой круг)

В них же – вкусные предметы:            (Ритмичные хлопки.

Конфеты в бумажках синих,                Загибают на обеих руках по одному 

Орешки рядом с ними,                          пальчику, начиная с большого.

Груша, яблоко, один

Золотистый мандарин

Звук О

 

ЗНАКОМСТВО СО ЗВУКОМ [О] 

 Артикуляция звука [О]:

—   губки округлены и слегка вытянуты вперед;

—   зубки закрыты губками;

—   язычок лежит на дне ротика; 

—   горлышко «работает»

Звук [О] — гласный, его можно петь (язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха), и для его обозначения используется красный кружок. 

Игра «Поймай звук».  

   Хлопните в ладоши, если услышите звук [о]. а, о, и, п, о, оп, ма, ко, ос, зи, фо, ол, дом, мода, Окна, сон, кол, крыло, бор, осень, перо.

 

 

Зима

   ПОСЛУШАЙ И ПЕРЕСКАЖИ.

    Дни зимой еще короче, чем осенью. Солнце редко выглядывает из-за туч и греет слабо. День за днем — снегопады: хлопья снега быстро летят из низких темных туч и заволакивают все вокруг белой пеленой. Снег укрывает землю пушистым покрывалом, лежит на ветвях деревьев и кустарников. 

Лес становится

праздничным, похожим на белый резной терем. Белеют тропинки, дороги, крыши домов. Часто метут метели, кружат снежные вихри вьюги, бегут по земле поземки. 

   Зимой стоят морозные дни. Реки, озера и пруды покрыты толстым льдом. Мороз рисует на оконных стеклах причудливые узоры. Иногда бывают оттепели. Сугробы темнеют и оседают, с крыш свисает ледяная бахрома сосулек. Деревья и кусты стоят без листьев. Зимой они не питаются не растут, как бы погружаются в глубокий сон. (Зимой влаги, света, питательных веществ, столь необходимых растениям.) А от холода их защищает особая пробковая ткань — она не пропускает из дерева ни воды, ни воздуха. 

   Летом деревья откладывают ее под кожицей ствола и веток. Чем старше дерево, тем толще пробковый слой, поэтому старые деревья легче переносят морозы. В лесу нет насекомых, птиц осталось мало, да и те перебираются поближе к жилью людей. 

   Лесные звери укрываются от холода в дуплах и норах или зарываются в глубокий снег. Много веселых забав у детворы зимой — катание на санках, лыжах и коньках. В дни оттепелей ребята строят снежные крепости, играют в снежки, лепят снеговиков и зверушек из липкого снега. Дети и взрослые готовятся к встрече Нового года. Наряжают елку, украшают ее разноцветными шарами, бусами, гирляндами, водят вокруг елки хороводы, песни поют, кладут под елку подарки.

Развиваем речь

 Описательный рассказ на тему "Транспорт"

 Пример описательного рассказа.                                                   

   Это автобус. Автобус - наземный вид транспорта, потому что ездит по земле. Его используют для перевозки людей. Такой транспорт называется - пассажирский. Он большой, синего цвета. У автобуса есть кабина с рулем, в которой сиди водитель, салон для пассажиров, четыре колеса, мотор. Чтобы автобус мог двигаться, в бак заливают бензин. Автобус моют на автомойке.

Звук И

 

ЗНАКОМСТВО СО ЗВУКОМ и

  Артикуляция звука "И":

- губы растянуты в улыбке;

- зубки слегка обнажены;

- язычок лежит на дне ротика;

- горлышко "работает".

Звук «И» — гласный звук (его можно петь, тянуть, воздушная струя не встречает преграды). 

    Обратите внимание ребенка на то, что когда произносим звук «И», мы растягиваем губы в улыбку, как в полосочку, поэтому и обозначать звук «И» мы будем символом-полоской красного цвета, так же как растянуты наши губы в улыбке.

Упражнение "Слушай внимательно! Произноси старательно!"

Произнеси звук "И" столько раз, сколько раз я хлопну в ладоши (1,2,3 раза)

Игра "Поймай звук"

Хлопни в ладоши, если услышишь звук "И": а, о, п, и, ма, ос, ис, ус, дом, ус, аист, индюк, игрушки, утенок и т.д.

Тема недели

 

Грибы. Ягоды

1.  Рассмотрите грибы и ягоды. 2.  Назовите части гриба: шляпка, ножка, грибница. 3. Расскажите ребенку, где растут ягоды, грибы. (Во мху, на болоте, под березой, под осиной, на пне…) 4. Подберите прилагательные для описания грибов (крепкий, гладкий, блестящий, маслянистый…)  ягод (мелкая, крупная, сладкая, кислая, черная, красная, сочная, блестящая) 5. Сравните два гриба между собой. (У этого ножка тонкая, а у этого толстая. Эта шляпка коричневая, а эта розовая.) 6. Расскажите про съедобные и ядовитые грибы. 7. Почему грибы так называются? (подосиновик – растет под осиной, подберезовик – под березой, моховик – во мху, масленок - маслянистый) 8. Что можно приготовить из грибов (икра, жаркое, суп, начинка пирога)  и ягод (варенье, морс, кисель, начинка)? 9. Назовите правильно: суп из грибов - грибной,                варенье из брусники - брусничное, из клюквы - из малины – из черники – 10. Объясните значение пословицы: «Всякий гриб в руки берут, да не всякий — в кузов кладут». 11. Прочитайте стихи, пословицы про грибы, ягоды,  русскую народную сказку «Война грибов»

 

Развиваем связную речь

           Овощи - фрукты

     Рассмотрите с ребенком любой фрукт или овощ потрогайте, попробуйте его. Предложите ребенку составить описательный рассказ по схеме.

План ответа (пример).

 

    Это яблоко, оно зеленое (красное, желтое), круглое, сладкое, сочное, растет в саду. Яблоко на ощупь твердое, гладкое. Его едят сырым, из него варят компот, варенье, готовят сок, пекут сладкий пирог. 

 

Звук У

 

ЗНАКОМСТВО СО ЗВУКОМ У

    Взрослый предлагает ребенку рассмотреть картинки: утка, уши, улица, удочка. При этом взрослый громко и четко называет их, выделяя голосом первый звук [У] в словах. Затем просит ребенка ответить на вопрос: «Какой одинаковый первый звук ты услышал во всех этих словах?»

    Когда мы произносим звук [У], то:
— губки вытянуты вперед трубочкой;
— зубки не смыкаются;
— горлышко «работает» (для фиксации работы голосовых связок рука ребенка лежит на горлышке). 

    После показа и объяснения взрослого, ребенок правильно произносит звук [У] перед зеркалом, а затем воспроизводит артикуляцию звука без голоса, обращая внимание при этом на положение губ. Взрослый рассказывает ребенку о том, что звук [У] гласный, его можно петь, т. к. при произнесении звука [У] язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха. Для обозначения всех гласных звуков используется красный кружок.
    Взрослый знакомит ребенка с символом звука [У] (красный маленький кружок): волк воет на луну: УУУУ...   

Фонетические упражнения:

а) произнести вслед за взрослым на плавном длительном выдохе:
— волк воет: уууууууууу.
— поезд едет: уууууууууу...
б) произнести вслед за взрослым с постепенным усилением и ослаблением силы голоса:
— поезд приближается: ууууУУУУУУ...
— поезд удаляется: УУУУууууу...
в) произнести самостоятельно звук [У] отрывисто столько раз, сколько выпадает точек на косточке от игры «Домино».                                                                                      

 Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [У]» 

  

 Взрослый произносит разные звуки, а ребенок хлопает в ладошки тогда, когда услышит звук [У]: у, п, у, к, в, у, у...
    Взрослый предлагает ребенку внимательно выслушать ряд слов и выбрать:имя, которое начинается со звука [У]: Аня, Арина, Уля, Алена; лишнее слово, т.е. слово, которое не начинается со звука [У]: усики, мак, улитка, уголь.

Затем ребенку предлагается вспомнить все прозвучавшие ранее слова, начинающиеся со звука [У], произнести их четко, громко, выделяя голосом в них звук [У]. Взрослый объясняет, что во всех этих словах звук [У] стоит в начале слов, и помогает ребенку обозначить место звука [У] в этих словах с помощью карточки и красного кружка.

Тема недели

 

	Фрукты. Сад
1. Спросите у ребенка, какие фрукты он знает (яблоко, груша, слива, лимон, банан, апельсин, мандарин, киви, персик, абрикос) 2. Где растут фрукты? (в саду, на ветке) Какие они по вкусу? Чем отличаются фрукты и овощи? Чем полезны фрукты? 3. Рассмотрите фрукты, назовите части (кожура, косточки, семечки, мякоть, хвостик). Попробуйте, понюхайте фрукты. 4. Поиграйте в игру «Угадай, что за фрукт». Назовите фрукт с завязанными глазами на ощупь, по запаху, на вкус. 5. Поупражняйтесь в согласовании местоимений мой, моя, мое с существительными. (Моя груша, мой апельсин, моё яблоко) 6. Поиграйте в игру «Скажи, какой». Яблоко – сладкое, спелое, душистое, румяное, сочное, ароматное, круглое, большое. 7. Что можно приготовить из фруктов: сок, компот, варенье, джем, пастила, мармелад, кисель, компот, начинки для пирогов, торты. 8. Поиграйте в игру "Какой сок? Какое варенье? Какая начинка?". Обращайте внимание на окончание прилагательных. Сок из яблок – яблочный. Варенье яблочное. Начинка яблочная. 9. Поиграйте в игру "Хвастунишка" (один много) У меня одно яблоко. А у меня много яблок. У меня одна слива. А у меня много слив. 10. Поиграйте в игру "скажи наоборот" Крупный – мелкий Большой – маленький Спелый – незрелый (зеленый) Гладкий – шероховатый Сладкий – кислый 11.    Помогите ребенку составить рассказ-описание любого фрукта по плану: - какой фрукт по цвету? -по форме? -по величине? -по вкусу? Какие у него части? - как употребляют в пищу? - чем он полезен? 12.    Объясните ребенку смысл выражения "румяное яблоко" 13. Прочитайте стихи, загадки, сказки о фруктах.

Знакомство со звуком

 Звук А

ЗНАКОМСТВО СО ЗВУКОМ [А]

    Взрослый предлагает ребенку прослушать ряд слов. При этом голосом

выделяет звук [А] во всех этих словах и просит ребенка ответить на вопрос: «Какой одинаковый звук слышится в начале всех этих слов?»: август, аист, адрес. Взрослый показывает ребенку перед зеркалом и объясняет артикуля­цию звука [А]: когда мы произносим звук [А], то:
—   губки в спокойном состоянии;
—   ротик открыт широко;
—   язычок спокойно лежит во рту;
—   горлышко «работает» (рука ребенка для контроля за работой голо­совых связок лежит на его горлышке). 

  

 Ребенок правильно произносит звук [А] перед зеркалом, а затем воспроизводит артикуляцию звука без голоса. Взрослый объясняет ребенку, что звук [А] — гласный (его можно петь, т. к. воздух на своем пути не встречает преграду), и показывает малышу красный кружок для обозначения этого звука, а также символ звука [А] — девочка укачивает куклу и поет ей: ААА...

    Дидактическое упражнение «Назови на А» (вспомнить слова из одного смыслового круга, начинающиеся на звук [А]): 

транспорт: автобус, аэробус, аэроплан...; 

фрукты: ананас, апельсин, абрикос...; 

профессии: агроном, астроном, артист...; 

имена мальчиков и девочек: Аня...; Андрей...

Тема недели

 Овощи

1.  Сходите с ребенком в овощной магазин, купите овощи, рассмотрите их, спросите, почему магазин (отдел) называется овощным. 2.         Вместе с ребенком помойте, почистите их, покажите - как овощи режут, трут, варят, жарят, тушат, сопровождая действия речью. 3.         Дайте попробовать сырой (вареный, жареный) овощ, спросите, какой он на вкус. 4.         Расскажите, что кладут в борщ (щи, суп), какие овощи едят в сыром виде, какие жарят ... 5.     Поиграйте в игру "Что как растет?" (на земле; в земле; на кустиках). 6.         Обратите внимание ребенка на то, как вы ухаживаете за овощами на дачном участке, урожай каких овощей уже собран, какие овощи срезали, какие выдергивали, какие выкапывали; какие снимали. 7.         Поиграйте в игру: "Большой - маленький" (образование новых слов с помощью суффикса: лук - лучок...). 8.         Поиграйте в игру "один – много" (У меня один кабачок, а у тебя?  У меня много кабачков…) 9.         Погадай в игру "Угадайка" Из чего кабачковая икра? – Из кабачков. Из чего луковый суп? – Из лука и т.д... 10.  Составьте рассказ-описание о любом овоще по плану: Что такое? Где растет? Какой по форме, цвету, величине? Какой на ощупь? Какой по вкусу? Что из него готовят? 11.Прочтите детям загадки, стихи, сказки об овощах.: "Овощи" Ю.Тувим; Г.Х.Андерсен "Пятеро из одного стручка"; Э.Успенский "Как растили капусту".