Игры

«Игры для развития фонематического слуха и восприятия».

 

 

 Фонематический слух отвечает за различение фонем (звуков) речи. Он помогает нам различать слова и формы слов, похожие по звучанию, и правильно понимать смысл сказанного. Развитие фонематического слуха у детей — залог успешного обучения чтению и письму, а в дальнейшем — и иностранным языкам.

 

  Если у ребенка плохо развит фонематический слух, он может путать близкие по звучанию фонемы. Это может тормозить процесс развития связной речи, обучения чтению и письму, ведь если ребенок плохо умеет, различать звуки, он будет воспринимать (запоминать, произносить, писать) то, что он услышал, а не то, что ему сказали на самом деле. Отсюда — ошибки в речи и на письме.

 

   Развитие фонематического слуха у дошкольников можно «подстегнуть» при помощи специальных упражнений. Эти упражнения помогут детям распознавать заданный звук в словах, определять место звука в слове, различать слова и формы слов, отличающиеся лишь одной фонемой.

 

 Различение звуков речи по тембру, силе и высоте.

 

Игра:«Шумящие бочонки».

 

Цель: развитие умения различать неречевые звуки.

 

   Вместо бочонков можно использовать футляры от фотоплёнки, «киндер-яйца» или спичечные коробки. Наполнить их различными материалами, которые, если коробочку потрясти, издают разные звуки. Можно насыпать песок, крупу, горох, положить кнопки, скрепки, бумажные шарики, пуговицы и т.д.

 

   Ребёнок по звучанию должен догадаться, что внутри бочонка. Можно сделать пары бочонков с одинаковым наполнением: ребёнку предлагают найти бочонки, которые звучат одинаково.

 

Игра «Узнай свой голос»

 

   Запишите на кассету голоса нескольких детей, потом попросите его узнать, кто сейчас говорит.

 

Игра «Громко-тихо»

 

   Договоритесь, что дети будут выполнять определенные действия – когда вы будете говорить громко и тихо.

 

Игра «Три медведя»

 

   Ребенок отгадывает, за кого из героев, вы произносите определенные слова. Более сложный вариант – ребенок сам говорит голосами медведей, изменяя силу голоса.

 

Игра «Найди игрушку».

 

   Цель: нахождение игрушки по силе хлопков. Дети по силе хлопков должны помочь водящему найти спрятанную игрушку.

 

Игра «Нарисуй, что услышал».

 

   Цель: развивать умения изображать услышанные звуки на листе бумаги. Дети с закрытыми глазами изображают звуки услышанные в определённый момент в виде рисунка.

 

Различение сходных между собой по звучанию слов.

 

Игра «Кто-то что-то перепутал».

 

   Это упражнение помогает научиться различать слова, отличающиеся одной фонемой. Для этого нужно зачитать ребенку детские стишки, заменив в каком-нибудь слове одну букву (или убрав ее, или добавив лишнюю). Ребенок должен найти в стихотворении ошибку и исправить ее. Стихи могут быть самыми разными, например:

 

Я люблю свою лошадку, Причешу ей шёрстку гладко, Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в кости.

 

***

 

Самолёт построим сами, Понесёмся над весами. Понесёмся над весами, А потом вернёмся к маме.

 

                  ***

Зайка серенький сидит И ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, Надо лампочки погреть.

 

Игра «Шутки – минутки».

 

   Вы читаете строчки из стихов, намеренно заменяя буквы в словах. Ребенок находят ошибку в стихотворении и исправляют её.

 

Примеры:

 

Хвост с узорами, сапоги со шторами. Тили-бом! Тили-бом! Загорелся кошкин том.

 

***

 

За окошком зимний сад, Там листочки в бочках спят.

 

***

 

Мальчишек радостный народ Коньками звучно режет мёд.

 

***

 

Кот плывет по океану, Кит из блюдца ест сметану.

 

***

 

Куклу, выронив из рук, Маша мчится к маме: Там ползёт зелёный лук С длинными усами.

 

***

 

Божья коробка, полети на небо, Принеси мне хлеба.

 

Определение звуков

 

Игра «Красный - белый».

 

Цель: нахождение звука в словах, воспринятых на слух.

 

Оборудование: по 2 кружка на каждого ребенка(красный, белый). Взрослый предлагает детям внимательно вслушаться и определять, в каком слове есть заданный звук. Если в слове есть заданный звук, дети должны поднять красный кружок, если нет – поднимают белый.

 

Игра «Какой звук пропал в слове?»

 

Цель: развитие фонематического и речевого слуха.

 

Описание игры. Незнайка написал зайке письмо в стихах, но в некоторых словах он пропустил звуки. Отгадайте, какие слова он хотел написать? Какой звук пропущен? Где находится этот звук (начало, середина, конец слова)? 

 

Написал письмо я зайке, но забыл приклеить ...арки.

 

Своей младшей дочке Тосе заплетает мама ... осы.

 

Подарили нам игрушки: целый день палили ... ушки.

 

Землю роет старый к... от, под землёю он живёт.

 

В зоопарке живёт с... он, словно дом огромен он.

 

Мама кукле шар... вязала, ей Наташа помогала.

 

Серый вол... голодный, злой, ходит по лесу зимой.

 

Нам темно. Мы просим папу нам включить поярче ла... пу. 

 

Прыгал птенчик по дорожке и клевал большие к... ошки.

 

На арену ... игры вышли, мы от страха все притихли.

 

Игра «Услышишь — хлопни».

 

Цели: развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие.

 

Ход игры. Взрослый произносит ряд звуков (слогов, слов), ребенок с закрытыми глазами, услышав определенный звук, хлопает в ладоши.

 

Игра «Кто больше?»

 

Цели: развивать фонематические представления, слуховое внимание.

 

Ход игры-соревнования. Дети подбирают слова, начинающиеся на заданный звук. (Повторы недопустимы.)

 

Игра «Внимательный слушатель» (или «Где звук?»).

 

Цели: развивать фонематические представления, внимание.

 

Ход игры. Взрослый произносит слова, а дети определяют место заданного звука в каждом из них.

 

Игра «Придумай слово».

 

Цели: развивать фонематическое восприятие, фонематические представления, фонематический анализ.

 

Ход игры. По заданию взрослого дети произносят слова с заданным слогом.

 

Различение слогов.

 

Игра «Похлопаем»

 

Взрослый объясняет, что есть короткие и длинные слова, проговаривает их вместе с ребенком, интонационно разделяя на слоги. Затем услышав слово, ребенок поднимает длинную, короткую полоску.

 

Игра «Услышишь лишнее-хлопни»

 

Взрослый произносит ряды слогов «па-па-ба», «ку-ку-гу» и др. Ребенок должен хлопнуть, если услышит другой слог.

 

Игра «Зоркий глаз».

 

Цели: развивать фонематические представления, фонематический анализ, внимание.

 

Ход игры. Детям предлагается найти в окружающей обстановке предметы, в названии которых есть заданный звук, определить его место в слове.

 

Игра «Чудесный художник».

 

Цели: развивать фонематические представления, фонематический анализ, внимание, мелкую моторику.

 

Ход игры. Нарисовать картинки на указанный звук в начале, середине, конце слова. Под картинками, исходя из уровня знаний детей, предлагается начертить схему слова в виде черты или схему слогов данного слова, в которой каждый слог обозначается дугой, и указать место изучаемого звука.

 

Игра «Запоминайка».

 

Цели: развивать слуховое внимание, память.

 

Ход игры. Взрослый проговаривает ряды слов, а дети запоминают и повторяют. Первое задание состоит из двух слов, далее их количество постепенно увеличивается (три, четыре, пять и т. д.), например:

 

сад—сани

 

сок—шок

 

сумка—суп—сапоги

 

шапка—сын—шуба

 

 При подборе соответствующего речевого материала в ходе игры можно проводить работу по автоматизации и дифференциации звуков, развитию фонематического восприятия, фонематических представлений.

 

Игра «Бусы».

 

Цели: развивать фонематические представления, анализ, слуховое внимание, память.

 

Ход игры. После слов ведущего: - Рассыпались бусы... Мы их соберем на нитку. И слово найдем. — участники игры по цепочке произносят слова-«бусинки» на определенный звук (без повторов), например: на звук

 

[Р] — радуга—ракета—каравай—пар—рука — ... на звуки [Р]—[Л] — рак—лампа—нора—лук—рыба—мыло — ...

 

Игра «Повтори и прибавь».

 

Цели: развивать слуховое внимание, память.

 

Ход игры. Первый играющий произносит слово, второй, повторяя его, добавляет свое и т. д. Каждый участник увеличивает ряд на одно слово. Игра останавливается и начинается сначала, после того как кто-либо из игроков изменит последовательность слов, например:

 

на звук [Ж] — жук жук, жаба жук, жаба, ужи жук, жаба, ужи, ежи и т. Д.

 

Освоение ребенком навыка анализа и синтеза.

 

Игра «Сколько звуков»

 

Взрослый называет 1,2,3 звука, ребенок на слух определяет их количество и называет 1,2,3 и т.д. звук.

 

Игра «Услышь слово»

 

Взрослый проговаривает ряды слов, ребенок должен хлопнуть, если услышит слово, начинающееся с заданного звука.

 

Игра «Эхо»

 

Вы бросаете мяч и произносите, например: «А-а-а...» Малыш ловит мяч и, возвращает его, повторяет услышанный звук. Переберите так все гласные звуки. Кроха уже хорошо усвоил их звучание? Тогда продолжим.

 

Игра«Что общего?»

 

Произнесите три-четыре слова, в каждом их которых есть определенный звук, и спросите у ребенка, какой звук общий для всех этих слов. Желательно, чтобы заданный звук находился в словах на разных позициях — в начале, в середине и в конце. Например: цапля, нарцисс, молодец.

 

Игра «Кто больше слов придумает?»

 

Описание игры. Педагог называет какой-нибудь звук и просит придумать слова, в которых встречается этот звук. Затем дети образуют круг. Один из играющих бросает кому-нибудь мяч. Поймавший мяч должен сказать слово с условленным звуком. Тот, кто не придумал слово, или повторяет уже сказанное, выбывает из игры.