Буква У

 

ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ У

     

Взрослый объясняет ребенку правило: звуки мы слышим и произносим, а буквы видим и пишем, благодаря этому

люди могут читать и писать. 

    После этого взрослый показывает ребенку букву У. Для лучшего запоминания графического образа буквы ребенку предлагается прослушать и выучить стихотворное описание буквы У, предварительно рассмотрев ее в «Веселой азбуке»: 

                                     У — как у зайчонка ушки. 

 Эти ушки — на макушке.

Взрослый предлагает ребенку ответить на вопрос: «На что еще похожа буква У?» (на рогатку, галочку...); Буква У — ушки зайчика: средний и указательный пальцы — вверх, а остальные — сжать в кулак, пошевелить средним и указательным пальчиками.

Видео для детей

 ИЗУЧАЕМ ДЕРЕВЬЯ

    Развивающий мультик для детей про деревья. В этом видео ваш ребенок увидит, как выглядят те или иные деревья и какие у них листочки и плоды, узнают в каких лесах они растут, какой высоты достигают. В этом видео вы увидите: береза, клен, рябина, дуб...

    Предложите ребёнку закрыть глаза и потрогать лист березы, клена, дуба, тополя, осины, ивы и т.д. Опишите словами какой каждый лист на ощупь (сухой, влажный, мокрый, высохший, увядший, хрупкий, игольчатый, колкий, горячий, холодный, теплый, шероховатый, грубый, гладкий, бархатистый, бархатный, колючий, вытянутый, округлый, широкий, узкий, резной, продолговатый, пушистый и т.д.).

Тема недели

 

«ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ» 

     Дети должны усвоить: основные названия деревьев, из чего состоят деревья, какую пользу они приносят, как нужно обращаться с деревьями.
   Лексический материал (словарь): названия деревьев (берёза, тополь, осина, клён, дуб, и т.д.);

названия частей деревьев (ствол, ветки, крона, листья, корни, кора, плоды); обобщающее понятие «деревья»;                      Характеристики деревьев: тонкая, могучее, мощное, сильное, выносливое, полезное и т.д.; растёт, стоит, радует, приноси т плоды и т.д.
- Показать ребёнку на картинках, на прогулке разные виды деревьев,     отметить особенности строения (ствол, ветви, листья (иглы), плоды и т.д.). Обсудить, какие плоды вырастают на деревьях (шишки, жёлуди, серёжки, вертолётики и т.д). Рассказать ребёнку, какую пользу приносят деревья, как следует с ними обращаться.
- Поиграть в игру: «С какой ветки детки?». 
Во время прогулок и наблюдений подобрать различные листья с деревьев, засушить их. Во время игры взрослый предъявляет листок и спрашивает, а ребёнок должен ответить:

Лист с берёзы (какой лист?) – берёзовый лист; лист с осины (какой лист?) – осиновый лист; лист с дуба (какой лист?) – дубовый лист; лист с рябины (какой лист?) – рябиновый лист; лист с клёна  (какой лист?) – кленовый лист и т.д.

Дыхательная гимнастика для малыша

 Дышим глубоко – говорим легко! 

 

    Дышите – не дышите! Оказывается, эта фраза, которая чаще всего ассоциируется с докторами, может помочь детям в развитии речи.      

Что такое речевое дыхание? 

Как оно связано с развитием речи? 

Что такое дыхательная гимнастика? 

Какие существуют игры для развития речи детей и речевого дыхания?                    

Знаете ли Вы:
- что, когда мы говорим, ВЫДОХ – в 5-8 раз длиннее ВДОХА!
- что при обычном дыхании мы делаем вдох-выдох около 16-20 раз в минуту, а во время говорения – только 8-10 раз!
- что во время физиологического дыхания человек вдыхает 500 см3 воздуха, при речевом – 1000-1500 см3.
- что для речевого выдоха необходимо активное участие мышц, благодаря которому достигается нужная сила выдоха.                                                                  

    Оказывается, просто дышать, чтобы хорошо говорить недостаточно. Речевое дыхание – процесс более трудоёмкий, требующий специальной подготовки. И тут на помощь приходит дыхательная гимнастика. Несложный комплекс дыхательных упражнений поможет развитию речевого дыхания Вашего ребенка.
  

    Итак, для начала тренируем длинный вдох и плавный длинный выдох.
Выдыхать длительно важно уметь и для произнесения гласных звуков и для согласных, а также для того, чтобы во время говорения не требовались вынужденные паузы для дополнительного добора воздуха.                                        

    Отличный способ потренировать длинный вдох – игра «Надувайся шарик».
    Положите ручки ребенка на свой живот, покажите, как он надувается, когда Вы дышите. Предложите ребенку: «Давай шарик надуем (активно, шумно вдыхаете носом, ребенок попробует сделать то же самое). Пшшшшшшшшш (плавно, довольно медленно)! Сдулся шарик. Давай ещё раз надуем!» Затем дайте возможность и ребенку поиграть с «шариком»-животиком.
               
    Упражнения дыхательной гимнастики, превосходно включаются в повседневные дела детей. Можно что-нибудь остудить: чай, суп, кисель. Причем не только когда ребенок сам принимает пищу, но и в игре, для зайки, мишки. Можно что-нибудь посушить: ручки после мытья, рисунок, волосы кукле. Ваша фантазия только приветствуется. Можно кого-нибудь пожалеть: «Мишка упал, коленочку поранил. Давай зелёнкой (йодом) намажем. Ой, как щиплет. Надо подуть! (дуете) Всё, теперь не щиплет!»
 
    P.S.!  Не нужно заставлять кроху делать выдохи много раз! От этого может закружиться голова. 2-3 выдохов будет достаточно.
 
    Далее тренируем умение выдыхать направленно.
    Для произношения звуков важно не только умение длительно выдыхать и

распределять выдох по времени, но и способность направить воздух по язычку в нужном направлении.
Для тренировки направленного выдыхания подойдут игры, описанные выше. Только воздух выдыхается не просто так, а с широкого язычка. Положите на нижнюю губу широкий язычок и подуйте на листочек с него. Получится не сразу, но обязательно получится! Масса веселья при этом гарантирована!
Положите ватку прямо себе на нос! Ребенку уже смешно. А если Вы ещё и подуете на неё с язычка!? Теперь дайте карапузу возможность сдуть ватку с носика самому! Это упражнение не только полезное, но и очень веселое!

    Теперь потренируем длинный вдох и поэтапный выдох.
Налейте в тарелочку или тазик воды и опустите туда плавающую игрушку (рыбу, кораблик, уточку). Понаблюдайте с ребенком за игрушкой: «Смотри, как уточка плавает! Какой красивый у нее хвостик!» Подуйте на уточку – она поплывет быстрее! А теперь наберите воздух, но не выдыхайте сразу. Поддувайте прерывисто, как будто спускаетесь по лестнице, что-то вроде: «Ф-ф-ф-ф!». Дети будут пытаться сделать это следом за Вами.
    С этой целью можно использовать и машинки.  Найдите в коллекции ребенка ту, которая легко катится, и попробуйте сдвинуть её с места дыханием.
    Тренируем силу выдоха.
    Эти упражнения более сложные, поэтому применять их лучше в последнюю очередь. Воздушная струя должна быть достаточно сильной, чтобы разомкнуть преграду.
    Вы можете поиграть с ребенком в лошадку. Учим лошадку издавать «лошадиные» звуки – смыкаем губы, вдыхаем носом и выдыхаем (без голоса) через губы так, чтобы они завибрировали. При этом получится очень смешной звук, что-то вроде «Прррррррр!» Ура! Лошадка «ожила».
    С той же целью подойдет и любая игра, в которой нужно изобразить какой-либо транспорт: вертолет, самолет, трактор, машина – на вкус Вашего крохи.         
    Так же силу выдоха помогают тренировать следующие упражнения:

- немного прикусите верхними зубами нижнюю губу, вдохните и выдохните через эту преграду без голоса. Получится звук «Фффффф!». Теперь сделайте то же самое, но уже с голосом. Получилось «Вввввввв»!
- поднимите язычок в верхнее положение – к верхним альвеолам (бугорки за верхними зубами). Попробуйте произнести звук «Т» и одновременно сильно выдохнуть. Выйдет звук, похожий на моторчик «Трррррррр».
    Делая дыхательные упражнения, не переусердствуйте.                                           
Обратите внимание, что:
1. Не нужно делать все упражнения дыхательной гимнастики сразу! Это слишком тяжело для ребенка. Одного-двух вполне достаточно.
2. Сами упражнения не стоит выполнять слишком долго! Постепенно увеличивайте длительность каждого упражнения.
3. Если у малыша что-то не получается – не переживайте! Мы ведь тоже раньше не умели ходить, говорить, кушать ложкой. Научится! С Вашей помощью и поддержкой, конечно!

4. Не забывайте об игре! Любая сказочная история, с введёнными в неё дыхательными упражнениями, поможет лучше, чем строгий голос и настоятельные просьбы!

Координация речи с движением

 ДОЖДИК

Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.

 

Капля раз,                                               (Прыжок на носочках, руки на поясе)

Капля два.                                               (Прыжок)

Очень медленно сперва.                        (4 прыжка)

А потом, потом, потом                           (8 прыжков)

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли,                      (Руки развести в стороны)

От дождя себя укрыли.                           (Руки полукругом над головой)

 ЧАЙНИК

Развитие творческого воображения, общих речевых навыков.

Я — чайник, ворчун,                                   (Дети стоят, изогнув одну 

Хлопотун, сумасброд,                        руку, как носик чайника,

        Я вам напоказ выставляю живот.      другую держат на поясе; животик надут.)

        Я чай кипячу, клокочу и кричу:                    (Топают)

        — Эй, люди, я с вами  чай                 (Делают призывные движения правой рукой.)

         попить  хочу!

 

 «ГДЕ ОБЕДАЛ ВОРОБЕЙ»

- Где обедал, воробей?          (Дети машут перекрещенными ладошками.)

 В зоопарке у зверей.           (Ладошками изображают раскрывающуюся                                                                 пасть.)

Пообедал я сперва               (На каждое название животного загибают по одному пальчику сначала                                  

За решеткою у льва.               на левой, затем на правой руке.)

Подкрепился у лисицы,

У моржа попил водицы.

Ел морковку у слона.

С журавлем поел пшена.

Погостил у носорога,

Отрубей поел немного.

Побывал я на пиру

У хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде

У мохнатого медведя.

А зубастый крокодил               (Опять изображают раскрывающуюся пасть   

 

Чуть меня не проглотил.                       животного.)

 «ПОВАР»

Повар готовил обед,                     (Ребром ладони дети стучат по столу.)

А тут отключили свет.

Повар леща берет                         (Загибают большой палец на левой руке.)

И опускает в компот.

Бросает в котел поленья,              (Загибают указательный палец.)

В печку кладет варенье.

Мешает суп кочерыжкой,             (Загибают средний палец.)

Угли бьет поварешкой.                  (Загибают безымянный палец.)

Сахар сыплет в бульон.                 (Загибают мизинец.)

и очень доволен он!                       (Разводят руками.)

 

 «МАШИНА КАША»

Маша каши наварила,                     (Указательным пальцем правой руки

Маша кашей всех кормила.             дети мешают в левой ладошке.)

Положила Маша кашу

Кошке — в чашку,                           (Загибают по одному пальчику на

Жучке — в плошку,                          левой руке.)

А коту — в большую ложку.

В миску курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла,                           (Разжимают кулачок.)

Все до крошки раздала.                    (Сдувают «крошку» с ладошки.)

 

Весна

 
                             Время года - ВЕСНА

 
Задание 1.  Родителям рекомендуется:
 — поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе;
 — отметить эти изменения во время прогулки в парке;
 — вспомнить названия перелетных птиц, которые прилетают к нам весной;
 — рассказать о том, как звери просыпаются после зимней спячки;
 — обратить внимание на погоду, одежду людей весной, побеседовать с ребенком о весенних полевых работах.

 

Задание 2. Вспомнить названия всех времен года.

 

Задание 3. Вспомнить названия всех месяцев года.

 

Задание 4. Образовать признак по аналогии: январь — январский, февраль — февральский ... .

 

Задание 5. Дидактическая игра «До — между — после» (повторить последовательность времен года и месяцев).

 

Задание 6. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Снег на полях, лед на лугах, вьюга гуляет, когда это бывает? (Зимой)

Сошли снега, шумит вода, день прибывает, когда это бывает? (Весной)

Пусты поля, мокнет земля. Дождь поливает. Когда это бывает? (Осенью)

Солнце печет, липа цветет. Рожь поспевает. Когда это бывает? (Летом)

 

Задание 7. Дидактическая игра «Подскажи словечко».

Дел у меня немало — я белым одеялом всю землю укрываю,

В лед реки убираю, белю поля, дома. Зовут меня... (зима).

Я раскрываю почки, в зеленые листочки деревья одеваю.

Посевы поливаю, движения полна. Зовут меня ... (весна).

Я соткано из зноя, несу тепло с собою. Я реки согреваю,

«Купайтесь», — приглашаю. И любите за это вы все меня. Я ... (лето).

Несу я урожаи, поля вновь засеваю. Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю, но не касаясь елочек и сосен. Я ... (осень).

 

Задание 8. Назвать как можно больше характерных отличительных признаков четырех времен года. Вспомнить пословицы и поговорки, народные приметы о временах года.

Задание 9. Дидактическая игра «Бывает — не бывает» (на развитие логического мышления).

      Летом дети катаются на санках. Зимой дети лепят снежную бабу. Осенью колхозники убирают урожай. Зимой на деревьях распускаются почки. Весной дети играют в снежки. Летом дети купаются и загорают.

 

Задание 10. Прочитать стихотворение, обсудить его, найти логические ошибки.

Теплая весна сейчас, виноград созрел у нас. Конь рогатый на лугу летом прыгает в снегу. Поздней осенью медведь любит в речке посидеть. А зимой среди ветвей «Га-га-га!» — пел соловей. Быстро дайте мне ответ — это правда или нет?

 

Задание 11. Прочитать рассказ, обсудить, ответить на вопросы. Пересказать рассказ.

Весна

      Наступила весна. Стало тепло. Потекли ручейки. Дети сделали из бумаги лодочки. Они пускали лодочки по воде. Одна лодочка намокла и утонула. Миша бежал за лодочкой и упал в воду.

Вопросы: Что сделали дети из бумаги? Что стало с лодочкой? Что случилось с Мишей?